Entwicklungsmodell

Komplexe Entwicklungsprozesse – verständlich und alltagstauglich zugänglich

 

Cosmiconfluence übersetzt komplexe menschliche Entwicklungsprozesse in einen verständlichen, alltagstauglichen und individuell nutzbaren Entwicklungszugang.

Es stellt Menschen eine strukturierte Entwicklungsarchitektur zur Verfügung, mit der sie – ausgehend von ihrer jeweiligen Ausgangslage, ihren Zielen, Bedarfen, Erfahrungen und Lebensbedingungen – grundlegende Lern-, Wahrnehmungs-, Reflexions-, Verarbeitungs-, Regulations-, Entscheidungs- und Handlungsfähigkeiten kontinuierlich weiterentwickeln können.

Diese Entwicklungsunterstützung ist nicht auf einen bestimmten Lebensbereich, eine einzelne Lebensphase oder ein festgelegtes Entwicklungsziel begrenzt. Die grundlegende Architektur bleibt verbunden, während Situationen, Entwicklungsbedarfe, Ressourcen, Ziele und Formen der Anwendung individuell und kontextabhängig variieren können.

Dadurch können dieselben grundlegenden Entwicklungsfähigkeiten in persönlichen, familiären, sozialen, schulischen, beruflichen und weiteren Lebenszusammenhängen immer wieder genutzt, überprüft, angepasst, stabilisiert und weiterentwickelt werden.

Die Komplexität liegt in der Entwicklungsarchitektur – der Zugang für die Menschen soll verständlich, alltagsnah und praktisch nutzbar bleiben.

 

1. Was unterstützende Entwicklungswirkung bedeutet

Cosmiconfluence versteht Entwicklung nicht als Vermittlung fertiger Lösungen und nicht als isoliertes Training einzelner Kompetenzen.

Das Entwicklungsmodell unterstützt Menschen dabei, grundlegende Wahrnehmungs-, Lern-, Reflexions-, Verarbeitungs-, Regulations-, Entscheidungs- und Handlungsfähigkeiten weiterzuentwickeln, vorhandene Fähigkeiten und Ressourcen bewusster wahrzunehmen und unter unterschiedlichen Bedingungen zunehmend situationsgerecht nutzen zu können.

Unterstützende Entwicklungswirkung bezeichnet dabei die Funktion und Entwicklungsrichtung des Modells.

Cosmiconfluence stellt strukturierte Entwicklungsbedingungen und Entwicklungsimpulse bereit, durch die individuelle Lern-, Reflexions-, Verarbeitungs- und Handlungsmöglichkeiten angesprochen, erprobt und weiterentwickelt werden können.

Damit ist nicht vorausgesetzt, dass bei jeder Person dieselbe Entwicklung, dieselbe Entwicklungstiefe oder dasselbe Ergebnis entsteht.

Entscheidend ist vielmehr:

• Welche Entwicklungsbereiche sind für die jeweilige Person und Situation relevant?

• Welche Fähigkeiten sind bereits vorhanden?

• Welche davon stehen unter den konkreten Bedingungen tatsächlich zur Verfügung?

• Welche Ressourcen können genutzt werden?

• Welche Fähigkeiten können weiterentwickelt werden?

• Wie können Erfahrungen für weitere Entwicklung nutzbar gemacht werden?

Cosmiconfluence unterstützt damit Entwicklung über das gesamte Spektrum von Wahrnehmung und Lernen über Reflexion, analytische Verarbeitung und Regulation bis zu Entscheidung, Handlung, Erfahrungsauswertung, Stabilisierung und Transfer.

 

2. Warum dieselbe Entwicklungsarchitektur individuelle Entwicklung unterstützt

Das Cosmiconfluence Entwicklungsmodell verbindet zwei Ebenen.

Eine strukturierte Entwicklungsarchitektur

Auf der einen Seite steht eine strukturierte äußere Ebene der Entwicklungsunterstützung.

Sie stellt unter anderem

Situationen, Entwicklungsimpulse, methodische Zugänge, Fragen, Reflexionsmöglichkeiten, Informationen, Perspektiven, Ressourcenbetrachtungen, Anwendungsmöglichkeiten, Rückmeldungen, Wiederholung und Transfermöglichkeiten bereit.

Diese Ebene wird hier als strukturierte Entwicklungsarchitektur des Entwicklungsmodells bezeichnet. Sie ist von der übergeordneten Cosmiconfluence-Gesamtarchitektur zu unterscheiden.

Ein individueller Entwicklungsprozess

Auf der anderen Seite steht der individuelle Lern-, Verarbeitungs- und Entwicklungsprozess eines Menschen.

Dieser Prozess kann nicht vollständig von außen vorgegeben werden.

Entwicklungsimpulse treffen bei jedem Menschen auf eine eigene Erfahrungs-, Lern-, Wahrnehmungs-, Verarbeitungs- und Handlungsgeschichte.

Dazu können unter anderem bisherige Erfahrungen, Wissen, Erwartungen, Bewertungen, vorhandene Fähigkeiten und Ressourcen, soziale Erfahrungen, Routinen sowie bewusste und nicht vollständig bewusste Verarbeitungsprozesse gehören.

Deshalb können zwei Menschen dieselbe Situation, Frage oder Entwicklungsaufgabe erhalten und dennoch unterschiedliche Entwicklungsprozesse durchlaufen.

Eine Person erkennt vielleicht eine bisher wenig genutzte Ressource.

Eine andere bemerkt eine wiederkehrende Interpretation oder Reaktionsweise.

Eine weitere erkennt, dass eine grundsätzlich vorhandene Fähigkeit unter bestimmten Bedingungen weniger verfügbar ist.

Cosmiconfluence standardisiert deshalb nicht den individuellen inneren Entwicklungsprozess. Es strukturiert Entwicklungsbedingungen, innerhalb derer individuelle Lern-, Reflexions-, Verarbeitungs- und Handlungsmöglichkeiten angeregt, erprobt und weiterentwickelt werden können.

Individuelle Verarbeitung

Entwicklungsimpulse werden auf Grundlage der jeweiligen Erfahrungen, Fähigkeiten, Ressourcen und Verarbeitungsbedingungen individuell aufgenommen und weiterverarbeitet.

Adaptive Entwicklungsunterstützung

Auch Auswahl, Schwerpunkt, Intensität, Wiederholung und Unterstützungsbedarf können an Ausgangslage, Entwicklungsstand, Situation, Ressourcen und Entwicklungsziele angepasst werden.

Eine gemeinsame Entwicklungsarchitektur bedeutet deshalb weder einen identischen inneren Entwicklungsprozess noch eine identische Entwicklungsunterstützung.

 

3. Drei Entwicklungsgrundfähigkeiten innerhalb der sechs Kernkompetenzbereiche

Die drei Entwicklungsgrundfähigkeiten und die sechs Kernkompetenzbereiche bilden zentrale Strukturierungselemente dieser Entwicklungsarchitektur.

Die drei Entwicklungsgrundfähigkeiten bilden den gemeinsamen Entwicklungskern.

 

Individuelle Lernmethodik

Aus Situationen und Erfahrungen zunehmend selbst weiterlernen können.

Die individuelle Lernmethodik unterstützt Menschen darin,

• Erfahrungen und Rückmeldungen auszuwerten,

• aus erfolgreichen und schwierigen Situationen zu lernen,

• eigene Lern- und Bearbeitungsweisen besser zu verstehen,

• hilfreiche Bedingungen und Ressourcen zu erkennen,

• Ergebnisse eigener Entscheidungen und Handlungen für weiteres Lernen zu nutzen,

• und Erkenntnisse unter veränderten Bedingungen erneut zu überprüfen.

Damit richtet sich individuelle Lernmethodik nicht nur auf die Frage:

Was habe ich gelernt?

Sondern zunehmend auch auf:

Wie kann ich aus neuen Situationen und Erfahrungen selbst weiterlernen?

 

Analytisch-strukturierte und lösungsorientierte Denk- und Verarbeitungsprozesse

Situationen differenzierter verstehen und den wahrgenommenen Lösungsraum erweitern.

Diese Entwicklungsgrundfähigkeit unterstützt dabei,

• relevante und fehlende Informationen zu erkennen,

• Beobachtungen, Interpretationen und Annahmen zu unterscheiden,

• Informationen zu strukturieren,

• Zusammenhänge und Einflussbedingungen zu berücksichtigen,

• unterschiedliche Perspektiven einzubeziehen,

• Ressourcen und Handlungsspielräume wahrzunehmen,

• Möglichkeiten und Alternativen zu entwickeln,

• und mögliche Folgen einzubeziehen.

Vorhandene Interpretationen oder Annahmen müssen dadurch nicht automatisch als vollständige Grundlage weiterer Entscheidungen übernommen werden.

Der wahrgenommene Informations-, Ressourcen-, Entwicklungs- und Lösungsraum kann erweitert werden.

 

Adaptive Handlungsfähigkeit

Erkenntnisse situationsgerecht in Entscheidung und Handlung überführen.

Adaptive Handlungsfähigkeit unterstützt dabei,

• Handlungsmöglichkeiten zu erkennen,

• Ressourcen und Unterstützung einzubeziehen,

• Entscheidungen vorzubereiten,

• angemessene Schritte auszuwählen,

• neue Vorgehensweisen unter realen Bedingungen zu erproben,

• und das weitere Vorgehen anhand neuer Informationen und Erfahrungen anzupassen.

Adaptive Handlungsfähigkeit bedeutet dabei weder maximale Aktivität noch permanente Anpassung.

 

Die sechs Kernkompetenzbereiche

Die drei Entwicklungsgrundfähigkeiten werden innerhalb von sechs miteinander verbundenen Entwicklungs-, Anwendungs- und Erfahrungsfeldern eingesetzt und weiterentwickelt.

 

Emotionale Entwicklung

Gefühle und innere Reaktionen differenzierter wahrnehmen, einordnen und regulieren sowie emotionale Erfahrungen für weiteres Lernen nutzen.

 

Soziale Kompetenz

Kommunikation, Perspektivübernahme, Kooperation, Grenzen, Unterstützung und Konfliktbearbeitung situationsgerechter weiterentwickeln.

 

Kognitive Verarbeitung

Informationen und Zusammenhänge differenzierter erfassen, Annahmen überprüfen und komplexe Situationen strukturierter bearbeiten.

 

Resilienz und Selbstwirksamkeit

Schwierigkeiten und Veränderungen differenzierter bearbeiten, Ressourcen nutzen und realistische eigene Handlungsmöglichkeiten weiterentwickeln.

 

Selbstfürsorge und Balance

Belastungen, Grenzen, Ressourcen sowie Unterstützungs- und Erholungsbedarf früher wahrnehmen und angemessener berücksichtigen.

 

Werte-, Verantwortungs- und Zielorientierung

Werte, Ziele, Rollen, Verantwortung und mögliche Folgen bewusster in Entscheidungen und Handlungen einbeziehen.

Die sechs Kernkompetenzbereiche bilden keine voneinander isolierten Programme.

Eine konkrete Situation kann mehrere Entwicklungsfelder gleichzeitig betreffen und unterschiedliche Kombinationen der drei Entwicklungsgrundfähigkeiten erfordern.

 

4. Potenziale, Kompetenzen und Entwicklungsmöglichkeiten

Die Betrachtung von Potenzialen und Entwicklungsmöglichkeiten ist kein zusätzliches Entwicklungsmodell neben den drei Entwicklungsgrundfähigkeiten und sechs Kernkompetenzbereichen.

Sie beschreibt eine Perspektive darauf, was innerhalb individueller Entwicklungsprozesse bereits vorhanden, situationsabhängig verfügbar oder noch weiterentwickelbar sein kann.

Was eine Person in einer bestimmten Situation aktuell zeigt, bildet nicht automatisch vollständig ab, welche Fähigkeiten grundsätzlich vorhanden sind oder welche Fähigkeiten unter geeigneten Entwicklungsbedingungen weiterentwickelt werden können.

 

Sichtbare momentane Leistung

Was zeigt eine Person unter den aktuellen Bedingungen tatsächlich?

Eine beobachtbare Leistung ist immer auch an die Bedingungen der jeweiligen Situation gebunden.

 

Vorhandene Kompetenz

Welche Fähigkeiten sind grundsätzlich bereits entwickelt?

Vorhandene Kompetenz und aktuell sichtbare Leistung müssen nicht vollständig übereinstimmen.

 

Situationsgerechte Kompetenzverfügbarkeit

Welche vorhandenen Fähigkeiten können unter den konkreten Bedingungen im erforderlichen Moment tatsächlich genutzt werden?

Eine Fähigkeit kann grundsätzlich vorhanden sein und unter emotionaler Belastung, Zeitdruck, Unsicherheit oder anderen Bedingungen dennoch weniger gut verfügbar werden.

 

Weitere Entwicklungsmöglichkeit

Welche Fähigkeiten und Bearbeitungsweisen können durch Lernen, Anwendung, Unterstützung und Erfahrung weiter aufgebaut, differenziert oder erweitert werden?

Eine Ressource kann vorhanden sein, ohne bislang ausreichend wahrgenommen oder genutzt worden zu sein.

Eine Fähigkeit kann erst teilweise entwickelt sein und durch geeignete Lern-, Reflexions-, Unterstützungs- und Anwendungsmöglichkeiten weiter ausgebildet werden.

Cosmiconfluence unterstützt deshalb nicht lediglich den Erwerb neuer Kompetenzen.

 

Entwicklungsunterstützung kann ebenso dazu beitragen,

• vorhandene Fähigkeiten bewusster wahrzunehmen,

• Ressourcen und Interessen differenzierter zu erkennen,

• Bedingungen der Kompetenzverfügbarkeit besser zu verstehen,

• wenig genutzte Ressourcen stärker einzubeziehen,

• vorhandene Fähigkeiten situationsgerechter einzusetzen,

• neue Fähigkeiten weiterzuentwickeln,

• und bislang wenig erschlossene Entwicklungs- und Handlungsmöglichkeiten zu erproben.

Potenzial wird dabei nicht als feststehender verborgener Bestand verstanden, den Cosmiconfluence lediglich aufdecken müsste.

Entwicklungsmöglichkeiten können sich vielmehr im Zusammenspiel von vorhandenen Fähigkeiten, Erfahrungen, Lernmöglichkeiten, Ressourcen, Motivation, Unterstützung und Umweltbedingungen weiter entfalten.

Im Entwicklungsprozess kann damit zunehmend erkennbar werden, was bereits vorhanden ist, was unter anderen Bedingungen besser verfügbar werden kann und was durch weitere Entwicklung aufgebaut oder erweitert werden kann.

 

5. Das gesamte Bearbeitungsspektrum

Situationsbearbeitung beginnt nicht erst mit einer Entscheidung oder sichtbaren Handlung.

Eine konkrete Situation kann unterschiedliche miteinander verbundene Bearbeitungsfunktionen erfordern.

 

Von Wahrnehmung bis Transfer

Wahrnehmen → Einordnen und Verarbeiten → Lernen und Reflektieren → Analysieren → Ressourcen und Möglichkeiten erkennen → Regulieren → Entscheiden → Reagieren und Handeln → Wirkung und Erfahrung auswerten → Anpassen → erneut anwenden → Stabilisieren → Transfer

Diese Darstellung beschreibt keine starre universelle Schrittfolge.

Einzelne Funktionen können parallel auftreten, unterschiedlich stark benötigt werden, sich gegenseitig beeinflussen oder erneut durchlaufen werden.

Entscheidend ist:

Welche Bearbeitungsfunktionen benötigt diese konkrete Situation, wie weit sind die dafür relevanten Fähigkeiten entwickelt und wie gut stehen sie der Person unter den tatsächlichen Bedingungen zur Verfügung?

Bereits wenn eine situationsrelevante Funktion nicht ausreichend entwickelt, verfügbar oder mit den weiteren benötigten Bearbeitungsfunktionen verbunden ist, kann dies den weiteren Situationsverlauf beeinflussen.

Wird beispielsweise eine wichtige Information nicht wahrgenommen, verändert sich bereits die Grundlage der weiteren Einordnung und Analyse.

Werden wichtige Ressourcen oder Handlungsmöglichkeiten nicht erkannt, kann sich der wahrgenommene Entscheidungsraum verkleinern.

Eine tragfähige Entscheidung kann wiederum nur begrenzt umgesetzt werden, wenn die dafür erforderliche Handlungsfähigkeit im entscheidenden Moment nicht ausreichend verfügbar ist.

Entwicklungsunterstützung richtet sich deshalb nicht nur auf einzelne Kompetenzen, sondern auf das situationsgerechte Zusammenspiel der jeweils benötigten Bearbeitungsfähigkeiten.

 

6. Lernen aus realen Situationen und vorhandenen Erfahrungen

Konkrete Situationen bilden einen zentralen Entwicklungszugang innerhalb des Cosmiconfluence Entwicklungsmodells.

Sie verbinden die komplexe Entwicklungsarchitektur mit tatsächlichen Erfahrungen und Anforderungen des Alltags.

Eine Situation kann beispielsweise Informationen sichtbar machen über

• Wahrnehmungen,

• Gefühle und Gedanken,

• Interpretationen und Annahmen,

• vorhandene und fehlende Informationen,

• Fähigkeiten und Ressourcen,

• Bedingungen ihrer Verfügbarkeit,

• Beziehungen und Perspektiven,

• Bedürfnisse und Grenzen,

• Rollen und Verantwortlichkeiten,

• Entscheidungsmöglichkeiten,

• Handlungsspielräume,

• mögliche Folgen,

• und äußere Bedingungen.

Diese Informationen können für Reflexion, Lernen, Analyse, Entscheidung und weitere Entwicklung genutzt werden.

 

Erfahrungen wirken nicht ausschließlich bewusst

Frühere Erfahrungen wirken nicht ausschließlich in Form bewusst abrufbaren Wissens.

Menschen können Erwartungen, Routinen, Bewertungen und Reaktionsweisen entwickeln, ohne jeden Bestandteil dieser Prozesse jederzeit bewusst beschreiben zu können.

Strukturierte Betrachtung kann dazu beitragen, bisher wenig beachtete oder weitgehend automatisierte Wahrnehmungs-, Bewertungs-, Lern-, Regulations- oder Handlungsmuster stärker bemerkbar und reflektierbar zu machen.

Eine aktuelle Situation kann dadurch Anlass geben, mögliche Zusammenhänge mit bisherigen Erfahrungen zu untersuchen.

Dabei gilt eine wichtige wissenschaftliche Grenze:

Reflexion kann mögliche Zusammenhänge zwischen früheren Erfahrungen und heutigen Wahrnehmungs- oder Reaktionsweisen untersuchen. Sie beweist jedoch nicht automatisch, welche frühere Erfahrung eine heutige Reaktion verursacht hat.

Der Entwicklungsprozess richtet sich deshalb nicht darauf, eine vermeintlich sichere historische Ursache zu rekonstruieren oder frühere Erfahrungen zu „löschen“.

Vorhandene Einordnungen und Verarbeitungsweisen können vielmehr erneut betrachtet, mit neuen Informationen und Perspektiven verbunden und durch neue Erfahrungen erweitert werden.

 

Aus Erfahrung entsteht neue Entwicklungsinformation

Vorhandene Erfahrung → aktuelle Situation → bisherige Verarbeitung wird relevant → Reflexion und neue Information → weitere Bearbeitungsmöglichkeit → Handlung → neue Erfahrung → Auswertung und Anpassung

Damit entsteht ein fortlaufender Erfahrungskreislauf:

Verstehen beeinflusst Handeln.

Handeln erzeugt neue Erfahrung.

Neue Erfahrung erweitert wiederum die Grundlage zukünftigen Lernens, Verstehens und Handelns.

Die Person kann dadurch zunehmend lernen, den eigenen Erfahrungsstrom als Quelle weiterer Entwicklung zu nutzen.

Die Komplexität liegt in der Architektur – nicht im Zugang für die Teilnehmenden.

 

7. Adaptive Individualisierung der Entwicklungsunterstützung

Die individuelle Verarbeitung eines Entwicklungsimpulses und die Anpassung der Entwicklungsunterstützung sind zwei unterschiedliche Ebenen.

Individuelle Verarbeitung beschreibt, was innerhalb der Person mit einem Entwicklungsimpuls geschieht.

Adaptive Individualisierung beschreibt:

Wie wird die Entwicklungsunterstützung an die jeweilige Person und Situation angepasst?

Welche Entwicklungsbereiche besonders relevant sind und wie weit sich Entwicklung entfalten kann, hängt unter anderem ab von

• Ausgangslage,

• Entwicklungsstand,

• vorhandenen Fähigkeiten,

• Ressourcen,

• bisherigen Erfahrungen,

• relevanten Situationen,

• Belastungen,

• Beziehungen,

• Rollen und Verantwortlichkeiten,

• Handlungsspielräumen,

• Unterstützungsbedingungen,

• Intensität und Kontinuität der Anwendung,

• Wiederholung,

• Stabilisierung,

• Transfer,

• sowie organisationalen, institutionellen und strukturellen Bedingungen.

Die zentrale Frage lautet deshalb:

Welche Entwicklungsbereiche werden bei dieser Person oder in diesem Anwendungskontext besonders unterstützt, wie weit können sie weiterentwickelt werden und unter welchen Bedingungen können hilfreiche Fähigkeiten zunehmend stabil und situationsgerecht verfügbar werden?

Was für eine Person ein wichtiger Reflexionsimpuls ist, kann für eine andere bereits selbstverständlich sein.

Was einer Person Orientierung gibt, kann für eine andere weniger relevant sein.

Was unter einer Bedingung ausreichend unterstützt, kann in einer anderen Situation zusätzliche Informationen, Ressourcen, Wiederholung oder Unterstützung erfordern.

Adaptive Individualisierung bedeutet deshalb, Entwicklungsunterstützung an Ausgangslage, Ressourcen, Entwicklungsstand, relevante Situationen und Entwicklungsziele anzupassen.

Eine bestimmte Entwicklungstiefe, Geschwindigkeit oder ein identischer Entwicklungsverlauf wird damit nicht vorausgesetzt.

Der Entwicklungskern bleibt gemeinsam. Der konkrete Entwicklungsweg und die notwendige Entwicklungsunterstützung bleiben individuell und kontextabhängig.

 

8. Wiederholung, Stabilisierung und Transfer

Eine einmalige Einsicht verändert nicht automatisch dauerhaft die situationsgerechte Verfügbarkeit einer Fähigkeit.

Menschen können etwas verstehen und unter späteren, belastenden oder veränderten Bedingungen dennoch wieder auf vertraute Reaktions- und Bearbeitungsweisen zurückgreifen.

Deshalb verbindet Cosmiconfluence Entwicklung mit wiederholter Anwendung, Erfahrungsauswertung und Anpassung.

 

Wiederholung bedeutet nicht Wiederholung derselben Lösung

Wiederholt und weiterentwickelt wird vielmehr der grundlegende Bearbeitungsprozess:

Wahrnehmen → Einordnen → Reflektieren → Analysieren → Ressourcen und Möglichkeiten berücksichtigen → Entscheiden → Handeln → Auswerten → Anpassen

Dadurch können hilfreiche Bearbeitungsfähigkeiten zunehmend vertrauter und unter unterschiedlichen Bedingungen leichter verfügbar werden.

Nicht die konkrete Lösung wird verinnerlicht, sondern zunehmend die Fähigkeit, unterschiedliche Situationen strukturiert zu bearbeiten und eine passende Vorgehensweise zu entwickeln.

 

Transfer bedeutet Anpassung – nicht Kopieren

Eine erfolgreiche Lösung kann nicht automatisch unverändert auf eine neue Situation übertragen werden.

Neue Situationen können andere Rollen, Beziehungen, Verantwortlichkeiten, Ziele, Ressourcen, Risiken, Handlungsspielräume oder äußere Bedingungen besitzen.

Transfer bedeutet deshalb:

Erfahrung erkennen → Relevanz für eine neue Situation prüfen → Unterschiede berücksichtigen → Anwendung anpassen → erneut anwenden → Wirkung auswerten

Das Entwicklungsziel liegt in einer Verbindung aus:

Stabilität grundlegender Bearbeitungsfähigkeiten und Flexibilität ihrer situationsgerechten Anwendung.

 

9. Unterstützende Entwicklungswirkungen in unterschiedlichen Lebens- und Anwendungsbereichen

Die grundlegende Entwicklungsarchitektur bleibt über unterschiedliche Lebensphasen und Anwendungskontexte hinweg verbunden.

Ihre konkrete Entwicklungsbedeutung verändert sich jedoch mit Person, Entwicklungsphase, Situation, Rolle und Kontext.

Auch innerhalb derselben Zielgruppe bleibt Entwicklung individuell.

Zwei Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Führungskräfte oder Familien besitzen nicht automatisch dieselben Erfahrungen, Fähigkeiten, Ressourcen, Kompetenzverfügbarkeiten oder Entwicklungsbedarfe.

 

Kinder

Cosmiconfluence unterstützt Kinder entwicklungsangemessen dabei,

eigene Erfahrungen, Gefühle und soziale Situationen verständlicher einzuordnen, Fähigkeiten und Ressourcen wahrzunehmen, aus Erfahrungen zu lernen, Selbstregulation weiterzuentwickeln sowie eigene Handlungsmöglichkeiten und Unterstützungsbedarfe zunehmend besser zu erkennen.

Schutz, Entwicklungsangemessenheit und die Verantwortung zuständiger Erwachsener bleiben verbindlich.

 

Jugendliche und Heranwachsende

Cosmiconfluence unterstützt Entwicklungsprozesse insbesondere in den Bereichen

Selbstverständnis, Potenzial- und Ressourcenwahrnehmung, individuelle Lernmethodik, Werte und Ziele, Gruppeneinflüsse, digitale Erfahrungen, Bildungs- und Berufsentscheidungen, Umgang mit Rückschlägen sowie situationsgerechte Nutzung vorhandener Fähigkeiten.

 

Junge Erwachsene

Cosmiconfluence unterstützt dabei,

Übergänge und Veränderungen, persönliche und berufliche Möglichkeiten, Ressourcen, Ziele, Unsicherheit und komplexe Entscheidungen differenzierter zu bearbeiten und Erfahrungen für weitere Entwicklung zu nutzen.

 

Eltern und Familien

Cosmiconfluence unterstützt dabei,

familiäre Situationen differenzierter zu betrachten, vorschnelle Zuschreibungen zu überprüfen, wechselseitige Reaktionen und Ressourcen wahrzunehmen sowie Bedürfnisse, Grenzen, Verantwortung und gemeinsame Handlungsmöglichkeiten klarer einzuordnen.

Familiäre Alltagssituationen können dabei als individuelle und gemeinsame Lern- und Entwicklungsinformationen genutzt werden.

 

Partnerschaften und enge Beziehungen

Cosmiconfluence unterstützt Entwicklungsprozesse insbesondere in den Bereichen

Wahrnehmung, Kommunikation, Bedürfnisse, Grenzen, Verantwortung, Perspektiven, Reaktionsmuster und situationsgerechte Kompetenzverfügbarkeit unter emotionaler Belastung.

Sicherheit und Schutz haben Vorrang. Gewalt, Kontrolle, Missbrauch oder Gefährdung sind nicht lediglich als gewöhnliche Beziehungskonflikte zu behandeln.

 

Erwachsene in persönlicher und beruflicher Entwicklung

Cosmiconfluence unterstützt Erwachsene dabei,

Fähigkeiten, Ressourcen, Routinen, Ziele, Möglichkeiten und Belastungen differenzierter wahrzunehmen, Erfahrungen systematischer für Entwicklung zu nutzen und vorhandene Kompetenzen zwischen unterschiedlichen Lebensbereichen zunehmend kontextangemessen einzusetzen.

 

Führungskräfte

Cosmiconfluence unterstützt Führungskräfte dabei,

reale Führungssituationen, Entscheidungsprozesse, Kommunikation, Delegation, Verantwortung, Ressourcen und Kompetenzverfügbarkeit unter unterschiedlichen Führungsanforderungen differenzierter zu betrachten und organisationale Bedingungen einzubeziehen.

 

HR und Personalentwicklung

Hier sind zwei Wirkungsebenen zu unterscheiden.

Ebene der Mitarbeitenden

Cosmiconfluence unterstützt Mitarbeitende dabei,

reale Arbeitserfahrungen stärker als Entwicklungsinformationen zu nutzen, Ressourcen und Kompetenzverfügbarkeit zu reflektieren und Lerntransfer weiterzuentwickeln.

Ebene von HR und Personalentwicklung

Cosmiconfluence unterstützt eine stärkere Verbindung von

Lernen, realer Anwendung, Erfahrung, Reflexion, Kompetenzverfügbarkeit, Transfer und organisationalen Entwicklungsbedingungen.

Dadurch können Entwicklungsbedarfe und Bedingungen der tatsächlichen Anwendung differenzierter betrachtet werden.

 

Teams und Zusammenarbeit

Auch hier sind individuelle und gemeinsame Ebenen zu unterscheiden.

Einzelne Teammitglieder

Cosmiconfluence unterstützt die Reflexion eigener Wahrnehmungs-, Kommunikations-, Entscheidungs- und Handlungsmuster sowie von Rollen, Ressourcen und Kompetenzverfügbarkeit.

Gemeinsame Teamebene

Arbeits-, Kommunikations- und Interaktionsmuster, Informationswege, Entscheidungsbedingungen und gemeinsame Erfahrungen können strukturierter für Lernen und Weiterentwicklung genutzt werden.

 

Supervision und professionelle Reflexion

Cosmiconfluence unterstützt Fachkräfte dabei,

professionelle Situationen und Erfahrungen strukturierter für Reflexion und Entwicklung zu nutzen, Wahrnehmungen und Interpretationen differenzierter zu betrachten, Verantwortung und Zuständigkeit einzuordnen, Kompetenzverfügbarkeit zu reflektieren und Erkenntnisse aus professioneller Reflexion in den beruflichen Alltag zu übertragen.

Cosmiconfluence ersetzt qualifizierte Supervision nicht.

 

10. Entwicklungsunterstützung statt permanenter Selbstoptimierung

Cosmiconfluence versteht Entwicklung nicht als permanente Leistungssteigerung oder fortlaufende Selbstoptimierung.

Adaptive Entwicklung bedeutet nicht, unter allen Umständen mehr zu leisten, schneller zu handeln oder sich an jede äußere Anforderung anzupassen.

Situationsangemessene Entwicklung kann ebenso darin bestehen,

• Unterstützung einzubeziehen,

• Grenzen zu setzen,

• Verantwortung angemessen zu begrenzen oder abzugeben,

• eine Entscheidung zu verschieben,

• weitere Informationen einzuholen,

• Erholung zu ermöglichen,

• eine bewährte Vorgehensweise beizubehalten,

• eine notwendige strukturelle Veränderung anzustoßen,

• oder bewusst nicht zu handeln.

Entwicklung bedeutet damit, vorhandene Möglichkeiten unter den tatsächlichen Bedingungen zunehmend differenziert, verantwortungsangemessen und situationsgerecht nutzen zu können.

 

11. Individuelle, relationale und strukturelle Bedingungen

Entwicklungsprozesse finden nicht unabhängig von Beziehungen und äußeren Bedingungen statt.

Schwierigkeiten können

• individuell,

• relational,

• teambezogen,

• organisational,

• institutionell,

• gesellschaftlich oder strukturell,

• oder durch mehrere Ebenen gleichzeitig

bedingt oder mitbedingt sein.

Persönliche Entwicklungsarbeit darf deshalb nicht dazu führen, strukturell verursachte Schwierigkeiten vorschnell als individuelle Kompetenz- oder Entwicklungsdefizite zu interpretieren.

Gleichzeitig können vorhandene persönliche Handlungsmöglichkeiten und Verantwortlichkeiten differenziert betrachtet und weiterentwickelt werden.

Die entscheidende Frage lautet:

Auf welcher Ebene liegt ein Entwicklungs- oder Veränderungsbedarf und welche Einflussmöglichkeiten bestehen tatsächlich?

Entwicklungsunterstützung kann persönliche Bearbeitungsfähigkeiten weiterentwickeln.

Sie kann jedoch fehlende Ressourcen, institutionelle Zuständigkeiten oder notwendige strukturelle Veränderungen nicht ersetzen.

 

12. Wissenschaftliche Einordnung und vertiefende Grundlagen

Das Cosmiconfluence Entwicklungsmodell ist auf die strukturierte Unterstützung der beschriebenen Entwicklungsprozesse ausgerichtet.

Die auf dieser Webseite beschriebenen unterstützenden Entwicklungswirkungen bezeichnen zunächst Entwicklungsfunktionen, Entwicklungsrichtungen und bereitgestellte Entwicklungsbedingungen.

Sie sind nicht gleichzusetzen mit der Garantie eines bestimmten individuellen Ergebnisses oder mit einem bereits für jede Zielgruppe und Entwicklungsdimension spezifisch nachgewiesenen kausalen Effekt.

Wie tief, wie schnell und in welcher konkreten Form sich Entwicklung entfaltet, kann sich zwischen Personen, Situationen und Anwendungskontexten unterscheiden.

 

Unterschiedliche wissenschaftliche Aussageebenen

Wissenschaftliche Anschlussfähigkeit

Eine Modellannahme oder Entwicklungsfunktion lässt sich mit bestehenden wissenschaftlichen Erkenntnissen und Forschungsrichtungen fachlich in Beziehung setzen.

Empirisch untersuchte Einzelprinzipien

Einzelne methodische oder entwicklungsbezogene Prinzipien – beispielsweise bestimmte Formen von Reflexion, Rückmeldung, Selbstregulation oder wiederholter Anwendung – können wissenschaftlich untersucht sein.

Cosmiconfluence-spezifische Untersuchung

Eine konkrete Cosmiconfluence-Methode, Anwendung oder Operationalisierung kann eigenständig untersucht und evaluiert werden.

Empirische Prüfung des Gesamtmodells

Die spezifische Kombination und Wirkung des vollständigen Cosmiconfluence Entwicklungsmodells beziehungsweise einzelner Programme stellt eine eigenständige Forschungs- und Evaluationsfrage dar.

Der empirische Nachweis einzelner wissenschaftlicher Prinzipien ist deshalb nicht automatisch ein Wirksamkeitsnachweis für ihre spezifische Kombination innerhalb des vollständigen Cosmiconfluence Entwicklungsmodells.

Cosmiconfluence beansprucht außerdem keinen direkten Zugriff auf nichtbewusste psychische Inhalte und keinen spezifisch nachgewiesenen neuronalen Wirkmechanismus.

Vertiefende wissenschaftliche Grundlagen können insbesondere dargestellt werden zu:

• Lernen und Erfahrung,

• Metakognition und Selbstregulation,

• bewussten und nicht vollständig bewussten Verarbeitungsprozessen,

• Gedächtnis,

• Potenzial- und Kompetenzentwicklung,

• Transfer und adaptiver Expertise,

• Neuroplastizität,

• sowie den wissenschaftlichen Grundlagen einzelner methodischer Prinzipien.

 

13. Kernvision

Cosmiconfluence unterstützt Menschen nicht primär dadurch, ihnen für unterschiedliche Lebenssituationen fertige Antworten vorzugeben.

Es stellt eine strukturierte Entwicklungsarchitektur bereit, durch die grundlegende Lern-, Wahrnehmungs-, Reflexions-, Verarbeitungs-, Regulations-, Entscheidungs- und Handlungsfähigkeiten innerhalb konkreter Situationen angesprochen und weiterentwickelt werden können.

Diese Entwicklungsarchitektur trifft bei jedem Menschen auf eine individuelle Erfahrungs-, Lern-, Verarbeitungs- und Handlungsgeschichte.

Der daraus entstehende Entwicklungsprozess bleibt deshalb individuell.

Vorhandene Erfahrungen können neu betrachtet werden.

Bisher wenig genutzte Fähigkeiten und Ressourcen können stärker wahrnehmbar werden.

Vorhandene Kompetenzen können unter unterschiedlichen Bedingungen zunehmend situationsgerecht verfügbar werden.

Neue Bearbeitungsfähigkeiten können aufgebaut und erprobt werden.

Neue Erfahrungen können wiederum als Informationen für weitere Entwicklung genutzt werden.

Dabei stehen nicht einzelne Fähigkeiten isoliert im Mittelpunkt.

Entscheidend ist das situationsgerechte Zusammenspiel der jeweils benötigten Entwicklungs- und Bearbeitungsfähigkeiten innerhalb der sechs Kernkompetenzbereiche.

Cosmiconfluence unterstützt damit Entwicklung über das gesamte Spektrum von Wahrnehmung, Lernen und Reflexion über analytische Verarbeitung und Regulation bis zu Entscheidung, Handlung, Erfahrungsauswertung, Stabilisierung und kontextsensitivem Transfer.

 

Die Struktur der Entwicklungsunterstützung kann gemeinsam sein.
Der daraus entstehende Entwicklungsprozess bleibt individuell.

Der Entwicklungskern bleibt verbunden.
Die konkrete Entwicklungsunterstützung bleibt individuell und kontextabhängig.
Die Komplexität liegt in der Architektur – nicht im Zugang für die Teilnehmenden.